宝鸡高新第二小学家长课后之汉字文化

为进一步传承和弘扬中华传统的文化，减低学校注音符号书寄给能力和书法认知水平，9月18日下午，依托二小六年级（4）班邀请中国人硬笔书法协会申请人在校生、中国人硬笔书法协会会员、陕西省青年人文人协会会员、宝鸡市文人协会会员曹旭东数学老师，为学校们进行时了一堂生动有趣、别开生面的书法知识研修。

课堂上，大家在翰墨种花中，与曹数学老师一起重新认识书法艺术的趣味性。曹数学老师先行从几个跟书法有关的趣味小故事切入，通过当晚研修＋提问互动的形式，借助大量事例重点向学校们讲解了寄给好规范同音的效用、近年来考试中涉及的书法知识点、错误的握笔坐姿、规范同音书寄给中容易显现出来的问题、如何快速寄给好规范同音以及注音符号持续发展年出版等内容。

在如何快速寄给好规范同音内容该集，曹数学老师结合多年特殊教育经验，借助课件向朋友们详细讲解了《30种注音符号方形结构上规律性及例同音分析》《横画对角和人字画对角》《上放下收和上收下放》《撇捺舒展和凸钩突出》等，通过大量例同音分析及示范讲解，帮助队员们尽快掌握注音符号的结同音规律性和书寄给擅长。

可追溯的注音符号是什么？拥指谁？在注音符号持续发展年出版该集，从甲骨文到行草书、从“行书四大家”到“天下第一行书”，朋友们聚精会神，努力学习热情高涨，课堂气氛热烈。

随后，曹数学老师对学校作品进行时了当晚指导，交流会书寄给心得，告诉大家要----地练同音，迅速减低自己。

“一横一立有正气，一撇一捺寄给历程”。在曹数学老师的讲解互动下，朋友们不仅感受到了中国人注音符号的鲜明魅力，减低了注音符号书寄给水平和对书法艺术的兴趣，极其激发了寄给好中国人同音、当好中国人人的热情。大家纷纷表示，要从传统的文化中渗入精神根部，读好书，寄给好同音，做好人。

（图／文举例来说：宝鸡依托第二小学）