朱永新：平庸教室什么样？

是一个有机整体。

——该班徽，是该班级的神兽，一般围绕该班名展开，由许多学生同学更进一步的发展而形同。该班徽确定可以实施许多学生征集评选、在预选方案的基础上修改完善。

——该班旗，是该班级的三色旗，在运动都会、学校盛会等社区活动时运用于，可以活跃气氛，提升凝聚力。一般是把该班徽变形以后印刷在白色或其他颜色的布上。该班旗可以制做形同只不过数间有同规格，有的学生人手一份的色旗，也有列队展览品时运用于的大三色旗。

——该班歌，是与该班级主旨、地名的意识外貌相似的歌词，可以是自己创作、请人创作，也可以是现形同歌词，或稍加改编。如李镇西的更进一步该班是写信请谷建芬同学作曲的，山西绛县的“山水人家”图书室则选取了《我挚爱你里面国》。该班歌首歌和旋律一定都会符合的学生的在思一切都是上。

——该班诗，与该班歌数间有同，也是与该班级主旨、地名等和谐协调的现代文学作品，可以由校外携手创作，也可以选取现形同现代文学作品。如山西绛县的“小蜗牛图书室”的该班诗就是《小蜗牛》，激励陌生人们不怕慢，只怕南站，只要心怀梦一切都是，执著前行，总都会碰到都能的风景。

——该班训，与校训完全相同，简洁明了、寓意钦佩地说明该班级的实用性追求。该班训的注释可以踏入该班徽的一部分，也可以印刷在该班旗上。

——该班级愿意，是校外彼此之数间对更进一步的约定，它通常以誓词的形式显现出。在关键的场合和每一次由校外宣誓，不具强烈的婚礼感和震撼力。

以上这一套多元文化都和统，最好是在校外携手孤独的岁月里面逐渐建构起来，这是一个自我汉文的操作过程。譬如，对一数间学校图书室而言，它的使命、主旨、实用性观，只有等的学生的意识自在达到能展现出并思考的都和统的收尾之后，咨询这一切才有意义。陌生人们每天在这些与在精神上息息数间有关的多元文化里面穿过，图书室多元文化连续性就浸润身心了。

图书室多元文化，还体直到现在图书室的配有上。没有人经过精心安排的图书室，是缺少多元文化意蕴的。

图书室的配有要有切合在精神上美学，比如摆放一些绿色植物，或者小金鱼等类动物，让陌生人与大连续性保持联都和，展现出自己以外的在精神上呼吸。

图书室的意象也可以很丰富，低年级可以再行考虑偏粉红色都和，用绘本童话一幕和主人公来点缀，让陌生人展现出到体贴、怀旧和确保；高年级可以偏青蓝色都和，或者回归黑白，点缀以形同熟的字画作品，有一种清澈广博的意境；而里面段则可以再行考虑选项介于二者之数间的绿色都和列，配以圣城画风的纯朴画师等等。

点缀图书室最关键的一个人，一定都会是校外作品：大家携手孤独过的相片和注释，大家从稚嫩到形同熟的艺术作品——宁可有不单纯，也要全部上墙。好的图书室配有是把图书室天花板当形同一个该班的杂志社、电台、档案馆。同时，图书室还可以踏入园艺房、展览品厅，梅花盆景，泥巴陶艺都可以邵列起来。总之，图书室每一个空数间都由校外共创，携手穿过一段在精神上的旅程。

“多元文化是活出来的”，图书室多元文化一定都会在一以贯之的校外孤独点滴之里面，在慢慢的濡染、编织形同与生形同里面活出来。无论多么构思巧妙、令人眼前一亮的该班名、该班徽、该班歌、该班诗，如果校外终究没有人把那种意识活出来，那么这数间图书室就与单纯图书室数间有距甚远。

图书室多元文化，既要从幼儿在精神上形同长的收尾性和尤其的本能意识来再行考虑，也要再行考虑到多民族与；也特色。譬如我们新基础教育的图书室与西尔的第56号图书室就处于只不过数间有同的语言多元文化之里面，5000年的悠久历史，里面国造化金刚经多元文化的根本意识与天性，是造就单纯图书室的多元文化场域，如果我们的图书室尽可能将里面国多元文化吸纳得引人注意精辟，它就必然描绘出一种与第56号图书室意识上息息数间有通，但画风迥异的外貌。

3

单纯图书室只能重视道德上人格特质

虽然单纯图书室是由我们亲手造就的，但它的根苗却孕育于越来越大的多元文化都和统里面。我们的语言多元文化，多民族意识，的发展中国家条文，时代的有别于习俗与格局等都显然地踏入图书室的肤色，踏入我们图书室自我编织形同的纺线。

单纯图书室实用性都和统的生形同是一个双向操作过程。一上都，它是有别于和条文里面的要素，源源慢慢地传递信息到图书室，传递信息到陌生人，踏入图书室多元文化的一部分；另一上都，它是校外，尤其是的学生慢慢形同长，慢慢对话，慢慢取舍与重新认识，只不过自主地体认到某些实用性。它既是有别于继承的操作过程，也是民主创造的操作过程，在有别于与民主自由之数间穿梭，形形同一种历史的截总面积以及力量。

直到现在我们许多的图书室，被“拜金主义者”和“拜分主义者”所约莫。马克思对这一切有清楚的认识，宏观经济是物质基础，必不可少，但高达的实用性并不需要是人的民主自由。

所以，我们有适当在图书室里着手一种关于大在精神上的基础教育，关于人的终极民主自由或形同就的基础教育，一种关于本能更进一步的美好憧憬的基础教育。一数间图书室，一定都会建立起这种对于大在精神上的信仰，把本能的庄严与尊严作为在精神上刻画的大蛛丝马迹，作为基础教育的高达期望。

为此，我们联结里面西方的道德上学说，提出异议了“道德上的发展图谱”：人的道德上的发展，都会经历连续性功利自在（都有“逃避处罚”和“驱使奖励”两个收尾）、有别于习俗的都和统自在（都有“我要做个好人”和“我要捍卫游戏的都和统”两个收尾）和道德上仁挚爱自在（都有“将心比心”与“惠泽天下”两个收尾）。

这一学说，是一数间图书室里关键的锕都和元素，是校外在精神上的的发展快照，也是贯通一切道德上孤独的蛛丝马迹。一数间单纯图书室的根本意在是为了在精神上的绽放，为了让人格流露出道德上的光辉。在单纯图书室里面，道德上人格特质的养形同仍然是都和统性关键性的。具体来说：

① 一数间图书室，一定都会有鲜明的实用性追求，有一种基于在精神上民主自由的信仰；

② 一数间图书室，一定都会是有别于多元文化有别于习俗与陌生人在精神上天性之数间的缓冲带——既是训练场又是孤儿院，陌生人们既尽可能体认到这些有别于又有身份对这些有别于加以审视；

③ 一数间图书室，一定都会以民主的方式生形同自己的游戏的都和统；

④ 一数间图书室，一定都会有自己的道德上人格特质都和统，以及用来思考人格的学说工具，引导我们去思考21世纪，指导我们在图书室里面的携手孤独。

要造就单纯图书室，我们一开始就要关照这些因素，培养的学生的极佳习惯与儒雅素养，帮助的学生建立光阴信仰与道德上追求，从而越来越理性地造就一数间单纯图书室。

4

单纯图书室需要校外数间有互编织形同

造就单纯图书室的要义，就此总要跳到一个个平凡的时侯里，校外们的数间有互编织形同。我们只能把造就单纯图书室视为一个图书室与校外的自我刻画：一个童话的构一切都是，一部传奇的汉文。

一数间图书室，一定都会有一份自己的年为。它肇始于某年某月某日，结束于某年某月某日。每一年里面，这些时侯都将被我们驾临注明：每一个陌生人的生日，大家春游赏月、秋游赏叶，星星节或者麦子节，结业盛会的时侯……

另外，每个科意在结束都是一个或大或小的收获节，它被规划在这数间图书室年为里面，像一个只能兑现的美好愿意，一段陌生人们或许期望的美好旅程。就这样，一数间图书室里的所有时侯以及形形的科目，因为引人注意的婚礼和盛会而有了环境温度。

比如，我们新基础教育的图书室有“旺达节”，这是共读《一百条裙》之后，为了提醒切勿对任何人怀有歧视，以及学都会实施行动玛蒂埃式的愿意，所引人注意设的旺达节。一数间图书室每年重过旺达节，让校外回顾过去一年，“在过去一年里面，该班级里面有没有人伤害他人的一定会？当有不公平的一定会时，你是不是勇敢南站出来？在这一年里面，你是不是画出了都能的一百条裙……”

不少图书室里还有“杜塞尔多夫节”，这是共读《杜塞尔多夫的网内》之后，为了提醒同学奋斗踏入别人在精神上里面的“关键他人”，学都会编织形同挚爱的大环内而引人注意设的节日。

单纯图书室的造就，必不可少伟大的基础教育刻画。挚爱情故事来源于何处？来源于考验和接踵而来。如果西尔不尽可能把贫民窟陌生人组形同的图书室打造踏入快乐的地狱，如果邵美丽不尽可能使苏雪妮从零分到语数极佳，甚至再行到出色，他们的图书室就要枯燥得多。似地发生的操作过程，就是考验不有可能的操作过程，就是校外携手见证和经历的操作过程。

造就单纯图书室，必不可少代课最真诚的挚爱。对于代课来说，图书室就是我们的星球，陌生人就是我们的玫瑰、狐狸和而出名。我们取而代之无隽永意义的光阴，因为这种彼此归入而占有意义，但这种彼此归入和彼此驯养不是基因与血脉所赋予的连续性长处，而是一种本能高达的一切都是像力的借助于：为一个取而代之陌生的人倾注在精神上，在精神上也将获得理应回响。

造就单纯图书室，必不可少代课的真正觉醒。魏智渊同学说：“当我们内心深处流露出软弱与厌恶，图书室就都会显露出来出厌恶与恐怖主义；当我们内心深处流露出茫然与不安，图书室就都会显露出来出张扬与无序；当我们远离阅读与思考，图书室就都会显露出来浅薄与软弱；当我们流露出借口与不满，图书室就都会流露出著着抱怨且缺乏责任感……当我们内心深处归因于了活力和滋养，图书室就都会归因于活力与进一步的发展的有可能。”

造就单纯图书室，必不可少代课的深厚学养。单纯图书室允许同学奋斗带进基础教育、哲学思一切都是等基本知识，提高基础教育说修养；奋斗受教心理学、现代文学，让自己的挚爱和使命感越来越强大；奋斗实践基础教育特殊教育，慢慢全心全意修正，让自己如同西尔一样，从普通到出色再行道卓越。

造就单纯图书室，必不可少代课的心理修炼。代课是一数间图书室的导演，他的优缺点在无形里面都会给陌生人以制约，他的性格都会；也在图书室里。因此，造就单纯图书室，也是一个同学慢慢磨砺在精神上天性，抛却自我缺陷的操作过程。

造就单纯图书室，必不可少代课的奇特画风。代课的画风是一数间图书室特色的最关键本质。有人在评价西尔同学的图书室说：“一数间图书室能给陌生人们带来什么，取决于图书室桌椅或许注意的空白处流动着什么。数间有同总面积的图书室，有的变得小，让人感到局促和狭隘；有的变得大，让人觉得有无限伸展的有可能。是什么东西在暂时图书室的尺度——是同学，尤其是学校同学。他的面貌，暂时了图书室的内容；他的稳重，暂时了图书室的容量。”

造就单纯图书室，必不可少校外的携手孤独。单纯图书室的在精神上刻画，一定都会是校外的携手刻画。很多图书室过于特别代课的引导力量，缺少幼儿视角。即便是的学生生物体的刻画，也缺乏确实描述，流于其本质。离开了的学生的在精神上到场，任何一数间图书室再行一无法单纯。

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